“学程导航”课时教学计划
施教日期 2013年 月 日
教学内容 | 14.秦兵马俑 | 共几课时 | 2 | 课型 | 新授 | ||
第几课时 | 1 | ||||||
教学 目标 | 1．正确、流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理解词语意思。 2．联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明” 在文中的作用，学习抓住这句话来分段和概括课文内容。 3．学习第二段，感受秦兵马俑的“规模宏大”。 4．感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。 5.培养边读边想，圈划批注的读书习惯。 | ||||||
教学 重难点 | 教学重点：通过抓住过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明”的方法，来分段和概括课文内容。 教学难点： 学习第二段，通过抓数量词、教学挂图等感受秦兵马俑的“规模宏大”。 | ||||||
教学 资源 | 相关材料： 陕西省关中平原一带，曾是中国古代帝王将相的政治舞台，又是他们最后归宿之地。从公元前11世纪起，就有周、秦、汉、隋、唐等11个封建王朝，在关中平原上的长安（今西安）建都，是我国六大古都之一。历史上有名有姓的封建帝王就有27个埋葬在这一带。其中最为庞大的、令人触目的陵墓，就是位于临潼县东5公里下河村附近的秦始皇赢政的陵墓。据历史记载，秦始皇即位时（公元前247年）便开始建造皇陵，征调7万多劳动力，耗费金银钱财无计其数，化费36年之久，终于在临潼骊山脚下，建造起一座庞大的皇陵。陵墓夯土堆高达150米，那四面坡的冢形，气势如山，简直就是一座巨形的中国金字塔。 秦始皇兵马俑是在1974年发现的，随后在这里建了一个规模宏大的博物馆，于1979年国庆节开放。举世罕见的秦兵马俑博物馆开放后，很快就轰动了中外，被认为是古代的奇迹，是当代最重要的考古发现之一。 秦兵马俑以其巨大的规模，威武的场面，和高超的科学、艺术水平，使观众们惊叹不已。古城西安由于有了秦兵马俑博物馆，很快就成了我国最重要的旅游城市之一。国内外游人纷纷慕名而来。来我国访问的外国元首和其他贵宾，多数都要把参观兵马俑列入日程。 | ||||||
预习 设计 | 1．自学生字新词，给文中的多音字“乘”“撒”标注拼音，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2．读读下面成语，体会它们在课文中的意思。 举世无双 享誉世界 绝无仅有 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 3.正确、流利地朗读课文，读顺文中的长句子。 4. 课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。 5. 通过查资料的方式，简单了解秦兵马俑。 6.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。 | ||||||
学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 | |||||
第一板块：走进课文(3分钟）
2 齐读课题。 3. 古代殉葬的偶像。 4明确学习内容。
第二板块：预习展示（7分钟） ● 预习作业1 1.指名读准字音。
齐读
2.练写一至二遍。
3.点评。 ●预习作业2 朗读展示、说说词语的意思。 预设： 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。 南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 举世无双：全世界找不到第二个。 ●预习作业3 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．战车千乘（shèng） 乘（chéng）车 撒（ sā ）开四蹄 撒（ sǎ）播
第三板块：整体感知（13分钟）
〔学习单１〕 ①默读课文，找出最能概括兵马俑特点的一句话，用“_______”画出来。 ②根据这一句话对应的课文内容，给课文分段。 ③结合这一句话，采用段意合并的方法，说说课文的主要内容。 ④自学时间：5分钟 2．自主学习。
3．合作探究。 5．展示。 预设：（1）兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 （2）分段： 第一段（1）：秦兵马俑的价值和出土的地方。 第二段（2）：写秦兵马俑的规模宏大。 第三段（3-10）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 第四段（11）：秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 （3）主要内容：课文生动地描写了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智。 6．学习反思。 可以利用文中的过渡句进行概括，但是要注意语言的简洁、通顺。 第四板块:精读第一、二段（13分钟） 〔学习单2〕 ①默读第二自然段,圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边坐简要的批注，与同学交流时能够举例说明。 ②抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，想象秦始皇当年统帅的强大阵势。 ③有感情地朗读第二自然段。 ④自学时间：5分钟 2．自主学习。 3．合作探究。
5．展示。 （1）数量词写出了兵马俑的规模宏大。（结合我们学校的面积，教室的大小进行比较，感受） （2）秦始皇当年统帅的强大阵势 （3）有感情地朗读第二自然段。 6．学习反思 预设答案：数量词准确、具体地展示了兵马俑的规模宏大。 第五版块：明确任务，完成作业
| 第一板块：导入课文 1. 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。 2.出示课题，齐读。 3. “俑”是什么？课题是什么意思？ 4.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 第二板块：预习导学 ● 预习作业1 1．出示本课生字词 拱形 队伍 军吏 战靴 铜戈 擎着 模拟 或立或跪 鸟瞰 临潼 统帅 颔首 发誓 气概
2．导学。 （1）出示“史”，与“吏”相比较。 （2）教师示范写“靴”，指出“革”的一横应写成提。 ●预习作业2 出示： 神态严峻 神态自若 神态庄重 若有所思 目光炯炯 战车千乘 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 惟妙惟肖 绝无仅有 举世无双
每小组推荐1名学生展示交流。
● 预习作业3 1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2．导学 （1）古代称四匹马拉的车一辆为一乘（shèng），其余的时候读“chéng” （2）例举“撒手”“撒谎”，表示张开、放开，施展出来，读第一声；表示散布、洒读第三声。 第三板块：整体感知 1．过渡：人们把秦兵马俑称为“世界第奇迹”，这是为什么？它有什么特点？ 2．任务驱动
3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4．巡视，参与小组合作探究。 5．导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较，进行指导。 （2）根据过渡段的内容，指导学生分段。
（3）选择一名学生作例子，指导如何把段意连接起来，概括主要内容。
6．组织反思： 想一想，如何根据过渡段来分段，概括主要内容时，应该注意什么？
第四板块:精读第一、二段 1．过渡：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土西安以东30千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧！ 2．任务驱动
3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4．巡视，参与小组合作探究。 5．导学。 （1）出示数量词，与我们学校的面积，教室的大小进行比较，体会兵马俑的规模宏大。 （2）抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，进行想象。 6．组织反思： 作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的？ 第五版块：布置作业(4分钟)
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解释课题： 秦：秦朝。 “俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。 秦兵马俑：给秦始皇陪葬用的，制成官兵、战刀、战马的陶俑。
请学生把自己了解的秦兵马俑的情况向大家介绍一下。
用动作表示对“颔首”的理解。
1.抓住数字体会宏大。 （1）面积大（2）数量多 同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了。 请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。 2.大厅整体的阵容 （1）通过“巨大”这个词语，可以体会到规模宏大。【巨大，就是很大很大。文章本节出现两个“巨大”，重复使用是为了突出兵马俑规模宏大。】 （2）关注叠词的运用。 （3）“看上去真像是……”是作者的想象。所见+所想，同时反映“规模宏大”
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作业 设计 | ★完成《补充习题》第一、二、三、四题。 ★★完成《补充习题》P46-47《徐州汉兵马俑》 ★★★你能尝试用列数字，作比较的方法来描写某个事物的特点吗？请完成课后作业：我（们）的 （卧室、操场、文具盒等）真 。
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“学程导航”课时教学计划
施教日期 2013年 月 日
教学内容 | 14.秦兵马俑 | 共几课时 | 2 | 课型 | 新授 | |||||||||||||||||||||
第几课时 | 2 | |||||||||||||||||||||||||
教学 目标 | 1.有感情地朗读课文。 2.借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 3.继续培养边读边想，圈划批注的读书习惯。 | |||||||||||||||||||||||||
教学 重难点 | 教学重点：借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。 教学难点：借助语言材料，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。 | |||||||||||||||||||||||||
教学 资源 | 相关材料： 一号坑平面呈长方形，东西长230米，宽62米，深5米，总面积14,260平方米，为坑道式土木建筑结构，东西两端各有斜坡门道5个，坑道内有10道2.5米宽的夯土隔墙，隔墙上架著粗大的横梁，再铺芦席、细泥和填土。底部以青砖墁铺。一号坑兵马俑按实战军阵排列。俑坑的东端是一个长廊，站著三排面向东的战袍武士俑，每排70件，共210件，手持弓弩，他们是一号坑军阵的前锋。长廊南边有一排面向南的武士俑，是右翼；北边有一排面向北的武士俑，是左翼；西头有一列面向西的武士俑，是后卫。他们手执弓弩等远射兵器，担任整个军阵的警戒任务。在10道隔墙隔开的11个过洞里排列着38路面向东的纵队，每路中间都排列有驷马战车。陶俑全部身披铠甲，手执长兵器。他们是一号坑的主力。一号坑共有27个探方，根据每个探方里兵马俑排列的密度推算，全部发掘后可出土兵马俑6000余件，其中以步兵居多。 | |||||||||||||||||||||||||
预习 设计 | 1.阅读《一课一练》中的“知识窗”。 2.朗读课文3-10自然段，完成表格。
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